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  • [亲子园教育]  亲子园玩具与教具的投放策略
  •     1.大设备: 爬梯或台阶、滑滑梯、攀登架、走板(平衡木)、游戏小屋、跳床。以上设备基本可满足各年龄段儿童大运动发展的需要。 2.大球和小球: 球具有不稳定的向多种方向移动的可能性,为任何年龄段的孩子所喜爱,可以帮助孩子发展手脚协调的动作能力。 3.各年龄段的玩具及材料建议: 0—3个月… [详细]


  • [亲子园教育]  开办亲子园的投资与收入问题
  •     一、开办亲子园必须考虑到的问题 开办亲子园从大的方面来看并不复杂,与其它经营活动基本类似。 首先我们确定我们经营的是亲子教育,我们面对的是孩子和家长,我们要为孩子和家长提供服务,那么我们就需要场地、人员(专业);我们需要让大家知道我们在做这项服务、能有孩子过来上学,我们就必须做宣传;孩子们和家长们… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园环境创设的现状及存在的问题
  •     1、亲子园的投资主体单一,办园经费来源渠道狭窄 亲子园的经费来源除了举办者的部分投资外,基本上完全依靠保育费维持运转,没有政府的经费扶持。由于办园规模相对较小,开办时间较短,加上举办者财力有限,往往造成办园经费匮乏,基础设施薄弱,难以保证幼儿园的发展和壮大。特别是个别举办者为获取较高利润,人为减少教学设备… [详细]


  • [亲子园教育]  如何构建亲子园课程
  •     以多元化、生活化、游戏化、自然化、个性化为特点构建亲子园课程 由于0-3岁早期教育具有较强的社会性,与社区、家庭的联系十分紧密.因此,早期教育不应只局限于托幼机构的正规教育,而应充分利用各种社会资源,走以社区为依托,正规与非正规相结合,公办教育与商业运作式教育共同发展的道路。以上观念的改变,不仅使亲子园的… [详细]


  • [亲子园教育]  幼儿园举办亲子园的好处及其特点
  •     幼儿园举办亲子园至少有以下三点好处: 1、幼儿园教育资源比较丰富,在原有基础上投入一些资金,就有可能办成较好的亲子园,满足孩子的需求。相比新建亲子园,投资少,效果好。 2、亲子园是由家长带着孩子来园学习的,孩子在园时间由短到长,接触人由少到多,环境逐渐适应,有利于托幼衔接。 3、亲子园在幼儿园… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园创办者的管理经验谈
  •     由于各个幼儿园所处地域不同、家长的文化水平不同、经济和社会背景不同、对教育的认识层面不同。因此,亲子园所设置的活动方式、幼儿园所提供的服务形式也应有所不同。以下是我园开办“彩虹伞亲子游戏屋”后在管理的方式、形式中的一些经验:   1.设置活动方式——“本土化” 由于我园所处小区90%以上幼儿的父母要为生… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园的经营与管理实例
  •     我园在2002年9月创办了张家港市第一所亲子园———幸福宝宝亲子园,本着“个性化发展、个别化教育、亲情化服务”的办园宗旨,我们在亲子园的办园模式、教育教学、宣传发动等方面进行了探讨。 办园模式的探索 1、一园(亲子园)两班(亲子园里的实验班和活动班) 我们开设了周一到周五全日制实验班(年龄为2--3周… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园投资成本与收益核算分析
  •     一、投入部分 (约 2.3万元) 园所: 2000元/ 面积 80 - 100 平方米 (幼儿园可利用现有教室直接开办) 装修: 5000元(幼儿园可免) 教具: 12900元/全套教具 人员工资: 2500元(三名员工工资) 宣传费: 500元/宣传资料、会员卡、工作服、促销礼品等 二、收入部分( 2-8万元) … [详细]


  • [亲子园教育]  幼儿园亲子教育存在的问题与建议
  •     近几年,幼儿园的亲子教育越来越受到人们的关注。亲子园作为一种新生事物,在历经几年的摸索与实践后,取得了一些成绩,积累了一些经验,但同时也不可避免地存在着一些问题,及早发现问题,解决问题,有助于这颗新生幼苗更茁壮地成长。 问题一:没有很好地把握婴幼儿的年龄特点和发展水平,教学任务小班化。 场景:集体活动… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园该如何科学编排亲子课程
  •     当今社会,我国正处在全面建设小康社会的重要时期,儿童的早期培养与教育也越来越受到社会各界的高度重视,提高全民族素质,培养更多的栋梁之才已成为增强综合国力的头等大事。 通过各国的研究成果和实践经验证明,0~3岁是人的一生中身体和大脑发育最迅速的阶段,特别需要在心里、生理、营养、保健及行为培养等诸多方面给予科… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园活动设计及组织指导策略
  •     一、亲子活动的特点 亲子活动,是根据教育对象的成长特点和需要,在专业人员指导下,由孩子和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性,互动性的活动。亲子活动可以使集体的,也可以使分散的个别活动。亲子活动一般由专业人员主持,面对家长进行现场指导,通过带领孩子和他们的家长或看护人开展有针对性的亲自活动,普及科学… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园的运作模式及教师指导策略
  •     托班较之幼儿园小班更低龄化,所有活动设计和材料提供都要从婴幼儿的生理,心理特点出发,活动形式寓教于生活,更易于小年龄宝宝接受。 一、亲子园与托班的区别 1、年龄分段为0-35个月 2、指导对象—家长及孩子 3、关系基础—血缘关系(亲人)\熟悉的看护人(保姆) 4、课程设置—教会家长如何教养孩子,… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教师培养的新模式初探
  •     亲子园教育活动是一种新兴的、实践先行的事物,目前理论研究和实践经验均明显欠缺。经过实践,我们认为要想不断地提高亲子园教育质量、提高亲子互动质量,首要的就是将教师的培训和培养放在首位。我们充分发挥园内专业资源优势,由有托班管理经验的园领导、有托班保教工作经验的教师及教研员共同组成“亲子园教育”教研组,运用行动研… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教师的多种角色定位
  •     1、示范者——具有演员的诱惑力 幼儿大多通过视觉、听觉来学习,教师的仪表、体态、动作、语言都会对幼儿的学习兴趣有很大影响。 2、组织者——起到主持人的作用 与幼儿园的活动有一定的区别。都是在教师的组织下,由于课程浓缩,多以家庭小组活动为主,让每个人都有参与的机会。 有序的状态可避免事故、让家… [详细]


  • [亲子园教育]  我国亲子园的发展历程与现状
  •     我国的亲子教育形式自上个世纪九十年代进驻我们大陆后,受到政府和社会的广泛关注,以北京2000年9月1号全国第一部关于学教育的地方性法规《北京市学前教育条例》正式生效为起点,各地先后制定了一系列的法规、文件等,启动的有“0-3岁教育工程”、“摇篮工程”等,使受教育的法定年龄向前延伸到从出生那一刻起。从而确立了从零岁开始的… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园在教育发展过程中存在的问题
  •     1、教育对象缺省——忽视家长的教育,忽略家长的参与 许多亲子园在活动组织中忽略“亲子”的内涵,把教育对象仅理解为幼儿,恰恰忽视了主要教育对象——家长。很多家长只是坐在旁边看着孩子或协助自己的孩子,没有真正参与到教育中去。教师仍然像幼儿园一样,只是执行教学计划,和家长的沟通少,没有充分利用家长的资源。 … [详细]


  • [亲子园教育]  家庭早教是亲子园教育的有益互补
  •     一只木桶能装多少水,取决于最短的那块木板。这是一个老掉牙的比喻,但却道破了一个教育上的真理。现实教育中培养出了不少“跛脚孩子”,就是因为我们在教育上总是过分地强调了某一方面而忽视了其他方面。   但是过去,我们更多地是在批评教育体制,批评应试教育,把目光集中在学校教育的问题上,另一个问题却被忽略了:学前教育… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园的教育重点应是家长
  •     一些家长抱着“绝不输在起跑线上”的求胜心态,从小就带着孩子参加各类亲子园。“妈妈,你爱的是100分,还是爱我?”这是一个3岁孩子的疑问。幼教专家提醒家长,一些名目繁多的亲子园过分注重孩子技能和知识的培养,反而会让孩子输在层次上。 父母不参与的亲子课背离亲子园的本意 “工作压力太大,没时间陪孩子玩,上个亲子园… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教育活动形式与质量探析
  •     与正规的幼儿园教育相比,亲子园教育的最大区别及难点:教育对象不仅包括婴幼儿,还包括家长;而作为亲子园教育实施丰体的教师,不仅应具备观察、指导婴幼儿的能力,而且应具备观察和指导家长、提升亲了互动质量的能力。我园是一所寄宿园,根据我园的实际情况,我们设计了周末亲子园的运行方式。周末亲子活动每周―次,每次活动时间在… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园的教育模式初探
  •     内容摘要:美国一位心理学家的研究发现,如果早期的分离焦虑比较严重,就会降低幼儿智力活动的效果,影响其将来的创造力以及社会适应能力。初入园时,亲人的离开,陌生的环境,导致幼儿基本需要的缺失,再加上生活习惯的不适应与要求的不能及时满足或延缓满足,分离焦虑就会如期而至。 “亲子乐园”是我们探寻的幼儿前期教育的一种模式… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教师的选择和培训
  •     (一)教师的选择配备 1、指导教师的年龄:有些幼儿园选择自己有带孩子经验的中青年教师;有些园所的教师为没有带过孩子但是有带托班经验的年轻教师。 2、教师的专兼职 3、指导教师与幼儿、家长的比例。 亲子园的师资配备应该随着来园人数的变化而做调整,既使家长、儿童的一些个别需求不会被忽视,也不显得教师冗… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教育活动的组织和指导
  •     (一)教育活动的指导既有对家长的也有对幼儿的。在这里家长的地位比较特殊,家长既作为一个受教育者也作为孩子主要指导方式有: 1、通过教师组织的幼儿教育活动来指导家长和幼儿。活动中教师巡回指导家长,并把一些做得好的家长的做法告诉其他家长效仿,或者是看到家长对待幼儿的不正确教养态度教师前去引导。 2、专门针对… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教育活动的内容和计划
  •     (一)教育活动的内容 各园的教育活动内容基本上都是按照健康、社会、科学、艺术、语言五大领域来设置的。 教师主要是通过这几大领域对幼儿进行指导从而向家长渗透正确的教育观念和教育指导方法的。 亲子园面向的重要教育对象就是家长,因此,各园都有针对家长的教育内容。主要包括: 1、基本健康及营养知识 … [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教育环境的创设与活动材料的提供
  •     (一)活动场地的创设 1、有专门的活动场地;借用托班或小班的教室。活动场地都考虑到了幼儿的安全防护,都铺有地毯或者垫子。 3、环境的创设:因地制宜的利用了托班的环境创设。 (二)心理环境的创设 有些幼儿园的教师亲切随和,及时关注到新来的幼儿和家长,招呼他们融入活动中。家长也显得比较自然随便,家长之… [详细]


  • [亲子园教育]  0-3岁亲子园教育开展的形式
  •     (一)从开办活动时间上分: 1、既有半日的也有计时制的亲子活动。 2、考虑到家长的工作安排,既利用周末时间也利用平时时间。 3、活动的时间上:半日活动约为2-3小时,计时活动为45分钟-1小时。 (二)对父母指导形式上: 1、通过语言活动、身体律动、艺术活动、社会性交往活动等形式教育家长如何在家庭中指… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园教育的指导思想与宗旨
  •     亲子园教育的指导思想和宗旨直接关系到幼儿园面向的教育对象、开办形式、实施的教育内容、教育活动组织形式、教师的选择与培训等一系列具体实施操作的问题,因此必须要从根本上澄清这一理念。 (一)通过对四所幼儿园的亲子活动调查,可以看出目前的教育指导思想有: 1、以家长作为主要教育对象,教师通过正确教育观念和教… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园在早期教育中具有重要作用
  •     近年来,各类亲子园如雨后春笋般地发展起来,为了发挥亲子园在三岁幼儿早期教育中的作用,应广大群众的要求,北京市政府、市教委积极倡导和扶持了一批由正规幼教机构创办的亲子园。这些园具备了规范、科学、合理的特点,深受广大市民的欢迎。那么,亲子园究竟在幼儿早期教育中能起到那些作用,又如何发挥好这些作用呢?我园自从成立"… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园和幼儿园有什么不同
  •     如果我们要开办亲子园或者要了解亲子园课程必须要首先了解亲子园的概念。 从1998年底,“亲子园”在中国的出现起,关于他的概念就是比较模糊的。作为一种新的教育形式和先学前教育阶段,国内外的研究都比较少需要做的工作才刚刚起步。所以我们现在讲的“亲子园”,仍然是一个泛化的概念。 亲子园与幼儿园的区别在于: … [详细]


  • [亲子园教育]  兼营性亲子园的价值取向
  •     兼营性亲子园是以托幼园所为基地,整合利用现有师资、园舍场地、设备设施、课程模式等资源,建立的低成本、高效益、科学运作的双休日、寒暑假亲子活动中心,俗称“园中园”。它附设于托幼园所,是一所特殊学校:向广大0-3岁婴幼儿家长传播以亲子活动为特征的科学育儿观念、知识和方法,指导家长了解、运用科学系统的早期教育策略,提… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子园如何走可持续发展之路
  •     0-3岁是大脑发展的黄金期。人的脑神经细胞大约有140亿个左右,其中70%是在3岁前形成的。可以说,0-3岁是运动、语言等能力发展最快的敏感期,所以要从生命形成的那一刻起,就为孩子不断创造每个阶段生存和发展需要的环境刺激,让孩子生理、心理和行为产生相互作用,刺激孩子的发展。为了发挥亲子园在三岁幼儿早期教育中的作用,实幼亲… [详细]


  • [亲子园教育]  有效改善我国亲子园教育现状的策略
  •     摘要: 对于教师来说,亲子园教育的活动对象有两个,一个是孩子,一个是家长,在活动中教师要让他们都感到愉悦,促进亲子关系的良性发展,另一方面老师在活动又是一个引导者,她向家长展示着她的教学方法,引导着家长如何在集体活动之后的家庭生活中,去指导宝宝学习和发展,并及时的纠正家长一些不正确的教育观念。然而现如今亲… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子活动中,如何指导不同类型的家长
  •     父母亲对孩子的态度不同,也会对子女的性格产生不同影响,有着因果关系。无论是父母,还是子女在亲子活动中也会有不同的表现。做为亲子教师恰恰是能了解父母、观察孩子,发现孩子长项,以利教育。 过分管理、支配型:亲子活动表现多为代替、包办或自己动手全然不顾孩子的兴趣及主动性的培养及调动。甚至时时担心会出现危险,不… [详细]


  • [亲子园教育]  给宝宝选择早教机构的基本方法
  •     看到妈妈们越来越重视早教了,也有越来越多的妈妈想选择一家早教机构来让宝宝接受早期教育,同时也让我们做妈妈的学会如何对宝宝进行早期教育,但要知道,选择一定正规、适合自己的宝宝的早教机构也是非常重要的,以下谈一谈如何选择早教机构。 教育理念 通过早教机构的宣传资料来了解他的教育理念是否尊重孩子个性的发展,… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子教育究竟该教育谁
  •     在亲子关系中还有另外的前提:“可怜天下父母心。” 就像被社会催眠了一样。这个假设的观念也是根深蒂固的在父母的脑子里。父母一开始就认定自己是最辛苦和最累的。为孩子操心这操心那,衣食住行、学习工作,伤痛生病、思想健康无一不需要父母的呕心沥血。似乎父母就是“最可怜”的人了。 当我面对孩子,我发觉到,最可… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础
  •     20世纪未在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴课题——“亲子教育”。 “亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的,根据我国特有的家庭状况,这种关系被扩展为所有与幼儿园密切接触的人—看护人与幼儿之间的关系,从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以,“亲子教育”是… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子活动宝宝不听指导怎么办
  •     孩子不听教师的指导孩子不听教师的指令,首先可能是听不习惯,或是听不懂,不理解,教师的口语指令,要教师不断用不,经过一段时间的重复使用孩子才会熟悉并与之教师配合,同语调重复之外,此时家长的配合是十分重要的。家长应用孩子听懂的话,重复教师的指导、要求,使之变成孩子的行动。 其次是被环境中的某人、某玩具器械所吸… [详细]


  • [亲子园教育]  宝宝参加亲子课的积极性不高怎么办
  •     参加活动亲子活动时,孩子都是由家长带着,共同活动的。许多家长能在事先做好物质的、精神的,特别是情绪方面的准备,这一点往往比活动本身更重要。它不仅是参加活动的内在动机重要组成部分,而且贯穿整个活动中的情感将在活动中得到提升,从这一点上亲子活动是为了增进父母与孩子,孩子与教师,孩子之间的情感智商教育。 家长对… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子教育的方法和特色
  •     亲子教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念,亲子教育的推广有益于保护孩子成长的天赋,激发孩子内心的潜力,把成长的快乐还给孩子,是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法 . 亲子教育的本质 : 是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到亲子、尊重、理解和爱,… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子活动中对家长的指导策略
  •     幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节,而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分,也是家长与孩子交往的重要形式。 现代家长已越来越多的认识到早期教育的重要性,知道早期教育是人生智力发展最佳时期的教育,也是优良性格品质养成的教育,他们也知道早期教育就是从孩子出生起就应进行的教育,但如何正确教育和引导孩子… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子班教育活动的指导策略
  •     《幼儿园教育指导纲要》中指出:要充分利用幼儿园和社区的资源优势,面向家长开展多种形式的早期教育、指导等服务,促进幼儿家庭教育质量的不断提高。因此,在新的发展形式下,幼儿园应由关门办园转向开门办园,走进社区、立足社区、服务社区。在这样的背景下,我园的教育服务对象已发生了改变,已不仅仅是在园的幼儿及家长,而是社区中… [详细]


  • [亲子园教育]  在亲子活动中提高家长的育儿技巧
  •     著名的教育家蒙台梭利认为:孩子的发展具有不同的敏感期,如果错过了这个敏感期,则事后很难弥补。大量研究事实表明:婴幼儿期,尤其是3岁以前,是人类生命生长发育的最重要的时期。因而人们也越来越重视0-3岁婴幼儿的教育。而现代教育观也要求我们要树立一个大教育观,充分利用一切可利用的教育资源促进孩子的发展。家长是孩子最亲近… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子依恋是积极的感情联系
  •     依恋是婴儿寻求并企图保持在躯体上与另一人亲密联系的一种倾向。依恋的对象主要是母亲或其他亲近的养育者,主要表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。依恋是逐渐发展的,生后6~7个月时较明显,母亲接近时就表现安静、愉快、舒适。不到1岁的小儿,当看见母亲要离开他时,他就会哭闹,一旦母亲真的离开了,小儿看不到母亲也就不再… [详细]


  • [亲子园教育]  亲子关系对孩子个性形成的作用
  •     亲子关系对孩子个性形成的作用说到教育孩子,家长多在怎样“教”上下工夫,例如,讲道理、教知识等。合理的“教”是需要的,这些属于“显性”的家教,是比较明显的、外在的,然而,家教绝不止于显性的。相对于“显性”而言就是“隐性”,隐性家教是比较隐蔽的、渗透的。隐性家教在每个家庭中都存在,无论家长是有意还是无意,隐性家教… [详细]


  • [亲子园教育]  新世纪亲子教育探究之路
  •     背景分析 2002年,北京市政府提出要为市民办 60 件实事,其中之一就是成立 20 家社区早期教育基地。使我园最早走上了亲子教育的道路。通过上级课题组专家的指导和幼儿园老师们的实践,依托社区,亲子教育基地不断研究探索,积累了一些经验,在不断摸索出一套切合实际的亲子教育模式。 什么是亲子教育 亲子教育是以… [详细]


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