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  • [区域活动]  幼儿园小班阅读区的材料投放策略
  •     阅读区,是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域,它是一种典型而有效的早期阅读环境。有专家指出,在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块,还是国内外幼儿园课程的有机组成部分,它对幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往有着积极的促进作用。   对于托小班幼儿来说… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园小班娃娃家游戏的开展策略
  •     《纲要》中明确指出:“对幼儿实施环境育人,创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现的机会与条件,使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地发展。”小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响,因此,创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。对于小班幼儿来说,“娃娃家”游戏与幼儿的生活最为贴近,… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园语言区材料的投放策略
  •     区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的… [详细]


  • [区域活动]  小班娃娃家的设置与材料投放(下)
  •     2、卧室    娃娃    娃娃家投放的娃娃既要好看又要挺阔柔软,便于穿衣服。幼儿抱着喜欢的娃娃会感到柔软、舒服,尤其是能让刚入园的孩子有一种家的感觉,缓解心理焦虑,稳定情绪。    活动初期娃娃投放的数量要多一些,5-6个为宜,娃娃可以摆放在不同的地方,让幼儿在和娃娃游戏中感受不同的动作体验。逐渐娃娃… [详细]


  • [区域活动]  小班娃娃家的设置与材料投放(上)
  •     娃娃区是想象装扮区的一种,是幼儿在教师创设的特定的“家庭”环境中,通过操作、摆弄相关的材料,模仿、扮演家庭中的不同角色,再现家庭及周围生活中人物的生活经验,体验与周围其他人、事、物情感与态度的活动区域。 一、 娃娃区对托小班幼儿发展的影响与作用    1、稳定情绪,缓解心理焦虑    新奇、有趣的娃娃… [详细]


  • [区域活动]  娃娃家游戏案例:孩子玩不下去了
  •     案例主体:   中班上学期,我在班里创设了娃娃家区域。因为这一游戏不仅能锻炼幼儿的动手能力,还能促进幼儿的交往能力与合作能力。但在实际的游戏过程中效果却并不理想。 游戏为什么会玩不起来   游戏开始了,一开始,孩子们在娃娃家玩的很高兴,有的喂娃娃吃饭,有的擦桌子,还有的在烧饭。可时间长了就不是这样了,好几… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园娃娃家的材料投放策略与玩法
  •     角色区游戏是幼儿园区域活动的基本组成部分,其中“娃娃家”是经久不衰的典型角色区游戏。从观念上来说,几乎没有人不认同“娃娃家”是幼儿最喜爱的游戏之一。但事实上,如果我们细心观察,不难发现许多幼儿在“娃娃家”常常处于无事可做的状态,要么在“家”做一些单调的工作,要么就频繁外出,流连忘返。“娃娃家”的游戏主题一般包… [详细]


  • [区域活动]  幼儿角色区材料的投放与使用(下)
  •     四、角色区的活动建议 角色的扮演与情节的发展来源于幼儿对周围环境、事物的所见所闻,在游戏过程中,他们无拘无束加以创造性地结合与表现,并充分运用语言进行谈论、交流。因而在活动中,教师千万不要将自己对角色的认识和理解强加给幼儿,按照教师导演或指示去玩,对幼儿来说是毫无意义的,只有幼儿自发的角色游戏才能使他们… [详细]


  • [区域活动]  幼儿角色区材料的投放与使用(上)
  •     一、角色区的教育功能与目标 角色区的装扮与假想游戏,尤如在“幻想”的世界里遨游,使幼儿将日常生活中所观察到的情景、事物富于创造地模仿和再现,或是细心呵护婴儿的妈妈,或是精心照料病人的医生,或是热情周到的服务员,或是手艺精湛的理发师,在这里他们装扮自己熟悉的人物,象征性地运用一些物品或动作来交流思想感情,尝… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园操作区材料的投放与使用
  •     一、操作区的教育功能与目标 动手操作是人们心灵的展现、智慧的象征,灵活而协调地运用一双手,成为幼儿从事生活与活动的基本与先决条件,支持和帮助幼儿更为从容、更为自信地表现自我。虽然手的运用在堆叠积木、玩沙玩水、绘画折纸、敲打乐器中有所体现,但特别安排一些发展手部基本动作的活动与材料,将促使幼儿更加心灵手巧、… [详细]


  • [区域活动]  托班区域活动材料的投放与指导策略
  •     由于2-3岁的孩子集中注意力的时间非常短,因此对于托班教学来说,预设的活动和集体活动宜少、宜短,教师应以个别教育为主。而区域活动正是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,它不仅能够让教师去了解每一个孩子的兴趣、发展水平、能力以及学习方式,照顾到幼儿的个体差异,更强调了幼儿在教育活动中的主体价值,使幼儿… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园数学区域材料的投放问题及对策
  •     又到区角游戏的时间了,建构区、美工区、阅读区、科学区顿时热闹起来了,唯独数学区很少有人光顾,备受冷落。我尝试问几个孩子“你想到数学区玩吗?”他们都回答说“我不想去。” “为什么不想去数学区玩呢?”孩子的回答是“没什么好玩的。”“太简单了,没意思!”孩子们的回答点醒了我。回想看到的其他班级和幼儿园的数学区角也存… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动材料的现状及对策
  •     陶行知先生认为与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。幼儿园区域活动,正是给幼儿构建了这样一个独立自主地去探究的平台。近年来,随着我国幼教改革的进一步推进和国外先进幼教经验的传入,活动区正在被各个幼儿园普遍接受并使用。在幼儿园活动区中,影响活动效果… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园美术区域活动材料投放的策略
  •     教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展,适合其兴趣、认知水平,可供他们自由选择的宽松的环境,而区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要,让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区,大胆而真实地表现自己。以往,幼儿的美术活动通常是在课堂中,在老师的指导下完成。这种集体活动教学往往更强调技能技巧和标准化要求,提出统一的… [详细]


  • [区域活动]  生态式区域活动材料投放的策略
  •     区域材料的投放是生态式区域活动实施与开展的核心。操作材料是区域活动的灵魂,是幼儿学习内容的载体,是区域活动目标得以实现的不可或缺的前提。教师应为幼儿提供各种丰富而有意义、有趣而又符合幼儿能力发展的材料。   根据教育目标投放材料,让材料有效地体现教育目标。材料是幼儿隐性的老师,是幼儿认识的中介和桥梁。教育目标… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动材料该如何投放?
  •     区域活动,也称活动区活动,主要是幼儿自己的活动,自己的游戏,区域活动没有明显地感到教育教学的因素,更不像主题活动和学科活动那样是教师设计和组织的。但是,区域活动也并非是教师完全不加影响、不加控制的“绝对”自由天地,只不过这种影响和控制比较间接、比较隐蔽,是通过对环境的创设,尤其是活动材料的投放而实现的。在这种… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动材料的调整策略
  •     摘要:皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”,儿童是在对材料的操作、摆型过程中建构自己的认知结构的。幼儿园区域游戏的教育功能主要就是通过材料来实现的。但在实践中材料提供的动态性问题仍是教师们的一大困扰。她们面临调整材料时间上的统一性,内容上的“喜新厌旧”以及调整区域材料过程中大量的劳力、物力、财力、精力的浪费。因… [详细]


  • [区域活动]  幼儿区域游戏活动冲突的指导策略
  •     中心思想:幼儿在游戏中产生的矛盾冲突,既能促进游戏活动的深入,又由此能促进幼儿身心的发展,使社会性能力得到锻炼、提高。妥善地处理幼儿在区域游戏中发生的冲突,是促进幼儿社会性能力发展的一种有效手段。 一、引子 区域游戏是指在一定的时间、空间内,设置各种活动区,为幼儿提供各种游戏材料,幼儿可经根据自己的兴… [详细]


  • [区域活动]  小班区域活动内容的有效选择策略
  •     区域活动是指在一定的教育思想指导下,由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等,让幼儿自由选择活动内容,通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式,是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式。 在小班,对于幼儿来说由于初涉学习活动,没有过去经验的积累,同时他们自控能力、自… [详细]


  • [区域活动]  小班区域活动中教师支持性策略
  •     内容摘要:区域活动是小班幼儿最喜欢的活动,能让孩子体验自由和自主,体验到乐趣,它发挥着积极的作用。但是,这离不开教师有效的支持性行为。因此根据小班幼儿的年龄特点以及在区域活动中的表现,本文提出了小班幼儿区域活动中教师有效的支持性策略。 一、问题提出 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“为幼儿的探究活动创造… [详细]


  • [区域活动]  小班区域活动中教师的指导策略
  •     一、问题的提出: 区域活动让儿童通过自身的操作与物质环境发生相互作用,从而获得发展。区域活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下游戏。《纲要》要求,“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、和引导者”,“关注幼儿在活动中的反应,敏感地察觉他们… [详细]


  • [区域活动]  指导中班幼儿参与区域活动的策略
  •     在幼儿园里,创设各种活动区已司空见惯,活动区活动的开展也有好多年了,通过观察,大家不难发现,以往的许多活动区,往往只是一种摆设,孩子并不感兴趣,经常出现有的区没有人玩,孩子到处乱跑的现象,为了避免这种情况,使我自己组织的活动区活动更加有的放矢,开展的有声有色并收之有效,我首先认真地学习了相关的理论,以求更好地… [详细]


  • [区域活动]  怎样激发小班幼儿参与区域活动的兴趣
  •     3岁左右幼儿爱玩爱动、爱模仿,可塑性强,对他们来说平时的教学活动远远不能满足他们的需要。所以,为三岁孩子开设区域活动可以让他们在摆弄和玩耍中学习,在一些无意识的操作中得到锻炼,从而是他们的语言力、思维能力、想象力、创造力等得到发展。在开展小班区域活动中,我发现幼儿的活动兴趣有以下几个特点: 1、容易对新事物… [详细]


  • [区域活动]  如何引导幼儿主动探索数学活动区
  •     纲要中指出:“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习,能够有效地激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿思维的积极性,使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。特别是小班幼儿年龄较小,不能保持长久的注意力,对于枯燥的数学更是爱不起来,注意力集中… [详细]


  • [区域活动]  小班区域活动材料的投放与利用
  •     在小班的区域活动中,材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足小班幼儿的兴趣探究,还要保证他们取得与教育目标一致的探究结果。作为幼教工作者,如何投放和利用区域活动中的相关材料,以满足不同层次幼儿的发展需求,是值得我们当前探讨的一个重要问题。 一、 材… [详细]


  • [区域活动]  农村幼儿园如何开展小班区域游戏活动?
  •     《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园的教育要“以游戏为基本活动。”区域游戏又是幼儿一日活动的重要组成部分,它能充分满足幼儿自由操作摆弄的活动,能激发幼儿主动参与操作,进而对活动产生兴趣,促进幼儿各个方面的能力发展。   如何针对农村小班幼儿的特点及我园的实际情况开展适宜、有效的区域游戏呢!我首先对现状进行了分析。其一… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园如何构建小班区域活动环境
  •     摘要:幼儿园开展区域活动,必须注重各种因素的合理运用。本文从幼儿参与区域活动的特点入手,探讨开展区域活动的各种积极因素,注重区域环境的作用发挥,挖掘环境、材料、人际三大因素的积极效应。构思了学习环境、材料环境、人际环境的区域氛围,介绍设计区域活动的特点和建构方式,实现区域环境的协调发展。 引 言 随… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园小班区域活动的操作案例评析
  •     一、案例背景: 随着对新《纲要》学习贯彻的不断深入,使我们更加深刻体会到,区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。近几年来,我们因地制宜地开展区域活动,把开展区域活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践,已初显成效,但在实施过程中也发现了许多令人思考和探索的问题。如:活动中教师只顾自… [详细]


  • [区域活动]  如何有效纠正幼儿的“偏区”现象?
  •     在开展大班幼儿区域活动中,我们发现幼儿普遍存在着“偏区”现象:有的区域很多人,有的区域没人;有的幼儿常常只在那几个区域内玩,其他区域并不光顾。如何有效地纠正幼儿的“偏区”现象,并且又不违背幼儿的意愿呢?我们在探究这一问题时发现:利用活动记录表可以很好地解决这一问题。   活动记录表,就是记录幼儿参与区域活动的… [详细]


  • [区域活动]  如何科学构建幼儿园语言活动区?
  •     区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的… [详细]


  • [区域活动]  小班教室有必要创设音乐角吗?
  •     角落活动又称之为“学习区”,这一名词的派生,对幼儿园里长期进行的传统式集体教学无疑产生了巨大冲击波。角落活动由诸多的学习区组成。诸如娃娃家,益智角,美劳角,音乐角等一个个小小的区域,供幼儿任意选择。它可以根据幼儿的年龄特点,划分得多与少,材料的投放可以由浅入深,这样幼儿会在比较容易接受的基础上产生兴趣,学习起… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域游戏指导存在问题及对策
  •     教师应该怎样指导幼儿游戏才能更好地发挥游戏的作用?在实践中,我们发现每个教师都有许多成功的经验,但也不同程度地存在一些问题。这里,笔者拟对幼儿园游戏指导中存在的问题及其对策谈点不成熟的想法。 一、幼儿园游戏指导中存在的问题 1、对游戏的过程――情节的发展缺乏真正的观察教师对幼儿的游戏缺乏观察,其原因有… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园图书区的材料该如何投放?
  •     一、图书区的教育功能与目标 一块小小的坐垫,一张舒适的木椅,一缕温暖的阳光,构成安静而温馨的阅读环境。图书区是小朋友发现语言魅力、产生阅读兴趣的惬意之地。凡是重视幼儿语言发展与语言艺术的托幼园所,都要在日常活动中为幼儿安排看书、听故事或朗诵儿歌等活动,幼儿从看书、听故事中体验各种情感,获得情绪上的享受,开… [详细]


  • [区域活动]  幼儿被动参与角色游戏的成因及对策
  •     在开展角色游戏中,我们发现总有一部分幼儿在游戏时处于这样一些状态:他们中有的经常不能如愿找到自己喜欢的“工作”,每次只能在“娃娃家”当孩子、在“幼儿园”里做小朋友、在“公共汽车”上做“乘客”、在“小舞台”下当观众、在“建筑工地”里做看门人;有的被同伴任意支配,在游戏活动中处于从属地位:也有的则时常遭到同伴排斥… [详细]


  • [区域活动]  如何投放大班数学活动区材料?
  •     数学活动区在幼儿园数学教育中起着十分重要的作用。一方面,数学活动区活动与集体数学教育活动相互联系、相互补充,共同促进幼儿数学学习目标的实现;另一方面,具有灵活性、自主性等特点的数学活动区活动还有着独特的教育价值。数学活动区的材料是供幼儿操作和互动的,它具有拓展幼儿的数学思维和能力的功能。因此,教师应该对数学活… [详细]


  • [区域活动]  幼儿数学操作区材料的选择与投放
  •     在幼儿园数学教育中,教师为幼儿提供的材料是否适宜,直接关系到幼儿参活动的兴趣,对材料探索与操作的结果,也直接影响到教育目标的实现。那么,如何选择、设计适宜的幼儿数学操作活动材料呢?课题研究,几年的探索与实践,我们得到以下感悟: 一、材料的选择要物化教育目标,具有目的性 材料本身的结构特点及由这些特点… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域游戏中的“留白”策略
  •     一次看到了齐白石画的牛,那是一只牛的背影:在狭长的立轴上,画了一个淡墨的圈,中央甩条尾巴,下面是两条外撇的墨线,至于牛头有没有画,我记不清了;再有,就是从上方垂下的一根孤零零的柳枝……既没有天,也没有地,没有树木,没有远山。如果说抽象,这要比毕加索画的牛抽象;如果讲“留白”,这当是中国画里最好的范例。 是… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园阅读区该如何创设语言环境?
  •     区角是一个个的小环境,教师可通过材料的提供让区角活动成为幼儿自主的语言环境,幼儿园阅读区对指导幼儿语言发展很重要。《幼儿园工作规程》中也明确指出:“要为幼儿创造与教育相适应的良好环境。”良好的环境能激发幼儿阅读的兴趣,并养成良好的阅读习惯。好的环境可以从不同角度促进幼儿情感,态度、能力、知识、技能等方面的发展… [详细]


  • [区域活动]  区域活动如何诱发幼儿自主游戏?
  •     镜头回放:又是区域游戏时间了,孩子在简单选区后,直接进入区域。美工区的孩子画了两笔之后就自行玩起了橡皮泥,散碎的橡皮泥掉落了一地;娃娃家还是小班孩子比较感兴趣的,但还是有个别孩子老跑到操作区找串珠做汤圆;操作区的串珠都给孩子串好套上了脖子,俨然成为一个个沙和尚;建构区的积木是孩子的兴趣所在,不过大多数孩子还是… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域情境创设从空间规划开始
  •     复式结构的每个教室空间都很大,这使得我们的区域设置有了固定和丰富的有利条件。习惯中,老师们还是把区域放在了楼梯下、角落里,把宽大敞亮的空间留给集体教学。偶尔听到一句评价“你们没有设置区域吗?”使我惊讶不已,“有啊,每班至少4~5个区域呢。” 疑惑顿时使我反思:为什么乍一看发觉不了区域的存在?更让我思考:幼儿… [详细]


  • [区域活动]  小班益智区数学活动材料的调整和投放
  •     在数学教育活动中,教师提供各种操作材料,让幼儿在玩中学数学,积累相关的数学经验。作为教师,我们该如何提供活动材料,帮助幼儿积累数学经验呢?我们该怎样根据幼儿的操作情况调整活动材料,不断丰富幼儿的数学经验呢? 全园的小组化数学操作正在风风火火的进行中。然而如何科学合理的制作材料又可以最大限度的节省时间是值得… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园托小班美工区的设置与材料投放
  •     《上海市学前教育纲要》和《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》中指出:2-3岁的幼儿对鲜明的色彩感兴趣,这一阶段的幼儿喜欢用各种材料涂涂画画,喜欢用粘贴、绘画等各种方式表达自己的感受。因此,美工区域活动就成了幼儿园托小班区域活动中不可缺少的组成部分。以下就从其功能价值、创设要求、材料投放、观察指导、拓展延伸几方面进行介绍。… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园音乐区如何挖掘幼儿的创造力?
  •     心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验,并对这些经验进行选择、重新组合,以加工成新的模式、新的思路或新的产品”的能力,而音乐形式的活动不仅通过美的形象和令人愉悦的形式,潜移默化地陶冶幼儿的情操,更重要的是它对增强幼儿自信心、成功感及合作能力,发展想象力和创造性思维等方面具有独特的作用。以音乐活动形式为主… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园“音乐区”游戏活动的开展措施
  •     摘要:区域化游戏活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。新《纲要》在总则中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”而区域化游戏活动中孩子正是拥有了学习的自主权,在各种区域活动中幼儿自觉、自主、自动、自由而快乐地学习着… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园托班区域环境的创设方法
  •     秋季新生入园,对老师、家长都是个关注时刻,对于新入园的托班幼儿来说意义更为重大,这是宝宝们从家庭走向社会的第一步,是从单个的个体进入集体生活重要的转折点。开学初,如何创设吸引幼儿的环境是我—直思考的问题。在实践中我发现,对于托班幼儿区域环境的创设是不可能一步到位的,而是要逐步增添细节丰富内容,来帮助托幼儿适应… [详细]


  • [区域活动]  如何在区域活动中发展幼儿的能力
  •     在课程改革的新形势下,幼儿园从以前单一的各科教学和角色游戏,转为综合性课程和区域活动,幼儿在这样的活动中,可供选择的活动空间更大,自主性更强,也更利于幼儿各方面能力的发展。下面我想针对在区域活动中培养幼儿的能力,谈谈我的一点做法和体会。 一、创设机会、捕捉兴趣,培养幼儿的自信心和探索能力。 幼儿的好奇… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园小班区角活动与幼儿的生活
  •     区角活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中,能按自己的兴趣、意愿和能力,选择活动内容、体验快乐和成功,能积极主动的学习、探索和表现。因此,区角活动是落实《幼儿园工作规程》精神,促进幼儿全面发展的较好的教育手段,也是孩子们的乐园。而幼儿园的区角… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园小班区域活动环境的创设
  •     幼儿园的区域活动是幼儿自我学习、自我发现、自我探索、自我完善的活动,它将教育目标渗透于教育内容之中,将教育内容分成几个区域,在规定的时间内,让幼儿按照自己的意愿,自由选择活动内容、材料,自主操作、实践,从而发挥幼儿积极性、主动性、创造性,使他们在自己原有水平上得到发展。因此区域活动已经成为幼儿最喜欢的活动之一… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动如何培养幼儿的个性
  •     一个成功的教育者,首先是一个善观察者,由于遗传因素和环境的不同,同一年龄的孩子有着不同的基础和不同的发展水平,甚至有着显著的个体差异,因此要根据幼儿个人潜能和特性,在体、智、德、美等方面有所侧重的全面发展,也就是在“面面俱到”中做到“重点突出”,因人而异、因材而就的“全面发展”。 一、材料的配置 1、… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域游戏中教师介入的方法
  •     《规程》明确指出:幼儿园应“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”,而区域活动因其具有相对宽松的活动气氛、灵活多样的活动形式,因而能满足幼儿多方面、多层次发展的需要,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。几年来,我园依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标,注重为幼儿创设自由、宽松的游戏环境,充分… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动材料的投放方法
  •     区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。 区域活动深受幼儿的喜爱,对幼儿而言是自由游戏,游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着发展的需求和教育的契机,幼儿在游戏中体现… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动材料“巧”投放
  •     [内容摘要] 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。而在区域活动中,材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园中班主题语言区域游戏的实施
  •     《纲要》中指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的 ,发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。幼儿语言区域游戏就是发展幼儿语言的有效途径之一。 我园长期以来一直以早期阅读为研究特色,在中班年龄段,我们结合开展的主题活动,在组织开展语言区域游戏时,将“阅读… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动的材料投放与实施
  •     区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动.我园以“区域活动的组织与指导”做为教研重点,通过理论学习、座谈讨论、观摩活动、说课评课等一系列探讨活动,已取得初步的成效,现谈谈开展区域活动的“三环节”: … [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动中教师的观察策略
  •     观察是借助人的感觉器官及其他辅助设备,如摄像机等,有目的地对心理与行为进行考察,以获得资料的一种方法。在教育中,广义的观察不仅仅局限于根据一定目的获取相关信息,还包含对这些信息的解释,进而生成教育意义,即采取应对性教育策略,最终使得教育成为一个连续性的活动,能够在原有基础上不断拓展与深化。观察不是纯粹客观的,… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动的设计与指导
  •     提到区域活动,在我们的老师中间可能有人把它作为集中教育活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼儿的放松游戏,这两种看法都是有偏颇的。区域活动也是一种教育活动,它是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动评价的有效性初探
  •     “评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用却未必一定会把教育推向理想的方向。评价是一把双刃剑,评价理念、评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。”而区域活动讲评是幼儿教育研究领域的一个新的范畴,现在在活动区讲评中还存在很多误区和问题,我们尝试从一个区域讲评案例来对区域活动讲评有效性进行初… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动规则的建立与实施
  •     区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿在园所喜欢的活动形式,也是当前幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要》所指出的幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。”“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。”的最有效的措施… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动的问题分析及对策
  •     【摘要】通过对我市各幼儿园的调查和访谈,对开展区域活动所存在的问题进行了分析,并提出了转变观念、确立目标、分类指导、以点带面的方法,以及幼儿园区域活动多样化、个性化、本土化发展的对策。 近年来,我市幼教工作者在新《纲要》精神的推动下,教育观念有了很大的转变,意识到以往灌输式的知识教学是不能形成的,必须通过… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动有效开展的新举措
  •     区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园所喜欢的一种活动形式。当前幼儿园要实施《纲要》提出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心”。区域活动所具有的自选性、自主性、小… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动指导模式的构建
  •     内容提要: 皮亚杰认为:“操作活动是孩子最主要的活动”,而区域活动正是由教师为幼儿提供适当的活动场地、材料、玩具、学具等,让他们自由选择活动内容,从而进行操作、摆弄、发现、探讨等过程来获取知识的最有效的活动形式,能真正成为促进幼儿学习和发展的有效活动途径。本文从区域活动的性质、理论依据、基本内容、实施原则… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动质量的提高策略
  •     区域活动是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。而且区域活动以它特有的功能深受幼儿的喜爱,但在实践中常常会因为种种的困惑感到束手无策,以至于区域活动流于形式,造成有内容而无实质。那如何提高区域活动的有效… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动的角色区布置
  •     一、角色区 理发店 幼儿一般都有上理发店理发,或陪妈妈做发型、美容的体验。他们对发型师熟练的梳、剪、吹、洗等操作颇有兴趣,幼儿园设置“理发店”,将会满足他们参与这类活动的愿望。 开办“理发店”必备的材料有:镜子、“剪刀”、梳子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”,以及洗发水瓶,发屋标志、发行头像等。 “剪… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园表演区布置及其材料投放
  •     表演游戏是深受孩子们喜爱的一种游戏活动。在表演游戏中,孩子们可以充分发挥自己的想象,并努力去营造快乐的氛围,与同伴交往并获得快乐体验。那么,我们应怎样为孩子创设属于他们自己的小舞台呢?又怎样投放适合孩子的操作材料?笔者认为可以从以下几个方面为孩子们搭建快乐的艺术舞台。 一、怎样布置表演区的小舞台? 在… [详细]


  • [区域活动]  美术区域活动的实践与探索
  •    在教育发展纲要颁布后的今天,幼儿教育比以往任何时候都更加受到我们的关注。而幼儿美术教育在其中则扮演着重要的角色:它可以为幼儿品质的发展,自然创造力的表达,社会价值和集体主义道德观念、个性与自我尊重的人格形成,提供了一个非同寻常的机会与条件。那么,如何来开展好美术教育活动,促进幼儿的健康发展呢?我们的指导思想是这样的… [详细]


  • [区域活动]  大班科学区活动材料的投放技巧
  •     科学区域活动是对科学集体活动的一种延伸,是幼儿自主探索的另一领域,也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。因此科学区域活动的重要性是显而易见的,而重视幼儿在科学区域活动的表现,使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索是至关重要的,《课程指南》明确指出,大班的孩子爱学、好问,有极强的求知欲望,… [详细]


  • [区域活动]  幼儿园区域活动环境的创设与材料的呈现
  •     皮亚杰的相互作用论告诉我们:儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的。在区域活动中,活动环境和材料是活动成功的重要组成部分,只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。既然环境和材料这么重要,教师是不是可以放手不管了呢?材料的呈现是不是越多越好呢?当然不是,教师仍然要“教”。这里的“教”指… [详细]


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