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中班:乱哄哄的理发店

2014-11-8 00:46| 发布者: 我是小猪| 查看: 15840| 评论: 0

摘要:   案例发生的区域:理发店游戏 案例发生的年龄班:中班案例: 乱哄哄的理发店今天理发店里的发型师是徐朝阳和李欣烨。有的顾客坐在旁边等着,而顾客陈俊豪坐在理发椅子上,徐朝阳和李欣烨就抢起来了,都要给他洗头 ...

  案例发生的区域:理发店游戏                     案例发生的年龄班:中班案例:                   乱哄哄的理发店今天理发店里的发型师是徐朝阳和李欣烨。有的顾客坐在旁边等着,而顾客陈俊豪坐在理发椅子上,徐朝阳和李欣烨就抢起来了,都要给他洗头理发,全然不顾旁边其他的顾客。我连忙过去说:“你们怎么只顾他啊,别的客人呢!你们可以没人接待一个顾客啊!”徐朝阳马上就对李欣烨说:“陈俊豪由我来洗头,理发。你就帮其他人洗头,做头发吧!”

  分析:

  她们两个人没有分配好自己是干什么的,所以一开始就抢了起来,游戏前需要分配好。理发店里的发型师也根本就没有询问顾客要洗头还是理发,是理什么样的发型等等,就开始弄起来了。所以我也可以自己当顾客去理发,指导她们首先需要询问,然后再按顾客的要求去做。

  指导策略:

  角色游戏是幼儿自然的游戏,带有很大的自发性,要实现游戏的教育作用,并使游戏和其它活动结合起来,必须有教师的指导。在幼儿游戏时,教师的介入一直是一个比较难的问题。什么时候介入,以何种方式介入,怎么来把握这个度呢?幼儿游戏无时无刻不在“尝试错误”中获得经验,从失败中获得经验,在尝试中获得情感与智慧的平衡,这就是游戏的本质。所以,我就找了一个切入点,给了一些提示和点拨,促进角色间的交往。当幼儿的角色行为只停留在简单动作的重复并缺乏角色间交往时,教师可以扮演相对被动的角色(顾客)介入游戏,并以角色的模糊行为引起幼儿对角色行为的关注。这样,孩子们对于角色游戏的如何进行会有更多的经验。从而促进下一次角色游戏的进行。





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