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为幼儿减负怎样落到实处

2015-1-17 00:04| 发布者: 百合| 查看: 11181| 评论: 0

摘要:   我是家里最忙的人,这是一位尚在幼儿园的孩子发出的感叹。从识字、背诗、做加减法、珠心算,到跳舞、钢琴、绘画、象棋、跆拳道,如今,越来越多的幼儿也开始奔波在各类培训班之间,与此同时,相当多幼儿园的教学 ...

  "我是家里最忙的人",这是一位尚在幼儿园的孩子发出的感叹。从识字、背诗、做加减法、珠心算,到跳舞、钢琴、绘画、象棋、跆拳道,如今,越来越多的幼儿也开始奔波在各类培训班之间,与此同时,相当多幼儿园的教学内容也越来越有"小学化"倾向,幼儿园孩子的数学、英语、识字能力,堪比小学生。

  在"知识传授"的指挥棒作用下,培养无所不能的"神童"俨然成为社会潮流。

  不久前,教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)(以下简称《指南》)。相对于目前普遍更注重孩子在学习、认知上的能力,《指南》更关注幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等方面的发展,并提出了具体指标。

  这份《指南》的推出,可以说是给上述社会潮流提出警告,非常及时与必要。不过,从现实来看,给幼儿减负,还需要相关各方的互动与合作。

  从家长心理层面分析,给孩子"增负",部分是由于对教育规律认识存在误区,认为孩子学的越多越好,认识的字越多越聪明,将来读小学,就不那么吃力;还有一些家长把孩子会弹钢琴、背诗歌、跳舞、做复杂算术、戏剧表演等等当作炫耀的资本;而更多家长则是出于竞争考虑,认为孩子不能输在起跑线上,想办法让孩子多学知识,这样一上小学就能领先,进而初中、高中才能拔尖,最后考上名牌大学。

  有需求则有供给。正是迎合家长的这些心理需求,许多幼儿园为了打响知名度,多招徕生源,多赚钱而不惜拔苗助长,比赛着提前把小学的教学内容灌输给学龄前儿童。

  从此看,若要幼儿减负,家长首先要减负,不能让孩子陷入人为的恶性竞争之中。如何培养家长正确的幼儿教育理念,成为解决问题的一个重要着力点。最近在太原市,各幼儿园正在进行的一项名为"家园共育"的同步教育活动,主旨即在于此。这样的活动应该持久深入地进行。

  与此同时,山西省教育厅今年也发出要求,严禁幼儿园提前教授小学教育内容,严禁幼儿园以举办兴趣班、特长班和实验班为名,进行各种提前学习和强化训练活动,严禁一切形式的小学入学考试。这些规定显然都个个指向当前存在的实际问题。

  不过,归根结底,从更高层面来考量,幼儿负担过重的根源还在于目前实行的中高考制度。在以单一分数为标准的考评制度下,升学压力只能不断从中学下移到小学,甚而下移到幼儿园阶段,家长和学校为了让孩子赢得先机,超前教育和强化训练必然会在各阶段教育中盛行。

  加上存在义务教育的不均衡,地区差异、校际差异,客观上制造出旺盛的择校需求,针对择校的选拔测试也随之产生,也助推了目前的学前教育小学化。

  幼儿园属于学前教育,应以游戏、玩耍为主,培养基本的人格教育,学习基本的礼仪,这才是幼儿教育的核心,而过多的知识性输入有违教育规律,也违背了孩子的天性,不利于其身心健康。





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