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幼儿园小班环境创设设计主题:春天真美丽

2014-11-21 11:21| 发布者: 幼师家园| 查看: 6299| 评论: 0

摘要:   设计意图:   《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出艺术是人类感受美、表现美、和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式,每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学 ...

  设计意图:

  《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出"艺术是人类感受美、表现美、和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式,每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。所以我选择了这一主题,旨在通过让幼儿观察春天,了解春天,在家长和教师的帮助下,运用自己的双手描绘春天,表达对春天的喜爱之情。

  一、感受春天

  春天是个美丽的季节,鼓励孩子在父母的陪伴下走进大自然,感受春天,了解春天,知道春天的某些明显特征,我发放了调查表,让幼儿将自己看见的春天以绘画或剪纸的形式表现出来。

  在感受与欣赏3-4岁幼儿目标中指出,喜欢观看花草树木,日月星空等大自然中美的事物,容易被自然界中的鸟鸣,风声,雨声等好听的声音所吸引。所以我鼓励孩子多接触大自然,感受和欣赏春天美丽的景色。观察春天里植物的变化和特征,并能用自己的语言和双手描绘出来。通过这一阶段的实施,孩子们不仅语言表达能力提高了,喜欢与家长、老师、同伴交流自己的所见所闻,而且为幼儿用自己的双手描绘春天打下了一个良好的基础。

  二、表现春天

  《指南》艺术领域表现与创造的目标指出,3-4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。所以我创造机会,提供充足的材料,让幼儿展开丰富的想象,积极动手,描绘自己所看见的春天。从最初的了解春天,感受春天到现在的描绘春天,表现春天。由浅入深,层层递进。对幼儿来说不仅是一种技能的培养,还是一种感受的升华。

  通过孩子的手指点画、添画、粘贴画、折纸、油画棒画等方式让幼儿充分发挥自己的想象力,支持幼儿自发的艺术表现和创造。在幼儿自主表达的过程中教师不做过多的干预,不要把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给与具体的帮助。对于幼儿的作品教师要进行恰当的评价,不用成人的标准去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。并将幼儿的作品及时展示出来,供大家互相欣赏和交流。

  通过这一主题环境的创设,本班孩子对春天有了较丰满的感受,不仅亲身体验了春天的变化和景色,还运用自己的双手描绘出自己对春天的感受。使平时流于表面的单调的讲解变得更加的生动,为幼儿更加的喜爱。在这一活动中,幼儿通过自己的亲身感受,变的有话可说,有景可叙,自然充分锻炼了幼儿的言语表达能力。有了言语的积累和铺垫,孩子在艺术创造上就可以得心应手,任意发挥,这样又充分锻炼了幼儿的动手能力和艺术表现手段。



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