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幼儿园大班美术活动说课稿《魔力手套》

2014-11-10 23:35:47 作者:幼教传媒 来源:www.youjiaotv.com 网友评论 0

  一、说教材(--来自生活、高于生活)  (一)设计意图:  (大班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝,可以乐不思索的上半天。《纲要》...

  一、说教材(--来自生活、高于生活)

  (一)设计意图:

  (大班的幼儿活泼好动,他们对外界充满了好奇,一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝,可以乐不思索的上半天。《纲要》指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动我选择生活中常用的"手套"作为教学内容(教学具,更易引起幼儿共鸣。)新《纲要》中也指出"要提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的(地)表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。"(因此我充分利用手套,引导幼儿进行游戏、想象、创造,活动中充分(巧妙利用了幼儿手的各个部位及各部位(关节进行玩色)的活动,使幼儿在"玩中学,学中乐",又具有一定的挑战性,符合幼儿的发展需要。)

  现在的幼儿对于色彩丰富,内容鲜明,形象生动的美术活动有着很大的兴趣和需要,而他们奇特的思维和想象力,以及丰富的生活艺术氛围也成为了美术活动必不可少的添加剂。而我设计的这堂美术活动《魔力手套》,不仅为幼儿提供了自由表现艺术力的机会,而且充分体验到了美术活动的快乐。

  活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动,使幼儿在"玩中学,学中乐",并最终达到以下目标:

  二、说目标--根据年龄,多元发展

  (活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向

  的作用,根据幼儿的年龄特点和实际能力发展情况,围绕知识、技能、情感等方面确立多元化的目标,具体目标如下:)

  1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套,并进行变形想象添画,发展动手能力和想象力。

  2.能大胆动手操作,体验美术活动的乐趣。

  (二)重点、难点:

  根据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套,并进行想象添画。(根据目标,我把活动的重点定位在利用关节弯动印染;难点是在此基础上进行想象添画。)

  (三)活动准备:三、说准备--考虑周全,注重细节

  (活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备,在备教材的同时备幼儿。)

  (物质准备有:范作、小型)白色五指棉手套若干、颜料(滴于铺有海绵的盘子里)、记号笔、抹布。

  (经验准备有:幼儿了解过手的特征,有过玩色经验。)

  (在物质准备时还注意细节的设计,将颜料滴在铺有海绵的盘子里,这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏,能适度控制颜料,保证作品的成功率。)

  三、说过程--游戏贯穿,层次清晰

  根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我设计了以下几个环节。(以目标为指导,我设计了四个环节。首先,观察小手导入,引发兴趣;其次,戴手套示范染色,(感知方法);然后,幼儿戴手套操作,自由发挥,表达自己的想法(运用方法);最后,组织小手变形游戏、添画,(启发想象)。

  (一)观察小手导入,引发幼儿兴趣。(第一环节:观察小手,引发兴趣)

  1.师:我们都有一双手,手心、手背和手指,手指弯弯有关节,我的小手真灵巧。你的小手在哪里?

  2.请幼儿分别点出手心、手背和手指,弯曲手指,发现关节。

  (幼儿对小手已有认识,所以都能积极地与老师互动,从幼儿的已有知识经验出发,能更好地调动幼儿的参与积极性,为下一环节做好铺垫。)了在师生的互动在老师的引领下教师带领幼儿了解小手并指出手心、手背和手指,为接下来的活动内容打下铺垫。

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